Аннотация
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для
1- 4 классов составлена:
в соответствии с требованиями Федерального государственного
общеобразовательного стандарта начального общего образования;
на основе Рабочей программы Климанова Л.Ф. Литературное чтение. 14 класс / Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий // Сборник рабочих программ
«Школа России» 1-4 класс. – М.: Просвещение, 2011.
Цели: овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным
чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников,
совершенствование всех видов речевой деятельности, развитие интереса к
чтению и книге, формирование читательского кругозора и приобретение
опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности,
развитие художественно-творческих и познавательных способностей,
формирование эстетического отношения к слову и умения понимать
художественное произведение, обогащение нравственного опыта младших
школьников средствами художественной литературы, формирование
нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности,
воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре
народов многонациональной России и других стран.
В 1 классе на изучение литературного чтения отводится 40 ч (4 ч в
неделю, 10 учебных недель); во 2 классе – 136 ч (4 часа в неделю); в 3 классе
– 136 часов (4 часа в неделю); в 4 классе – 102 ч (3 часа в неделю). В
содержание программы и в порядок изучения тем не внесено никаких
изменений.
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками
начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты:
 формирование чувства гордости за свою Родину, её историю,
российский народ, становление гуманистических и демократических
ценностных ориентации многонационального российского общества;
 формирование средствами литературных произведений целостного
взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
 воспитание
художественно-эстетического
вкуса,
эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и
заучивания наизусть произведений художественной литературы;
 развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
 формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к
людям иной национальной принадлежности;

 овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному
коллективу;
 принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки
героев литературных произведений со своими собственными
поступками, осмысливать поступки героев;
 наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к
материальным и духовным ценностям, формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
 формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения
результата;
 формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха;
 использование
знаково-символических
средств
представления
информации о книгах;
 активное
использование
речевых
средств
для
решения
коммуникативных и познавательных задач;
 использование различных способов поиска учебной информации в
справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации
в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
 овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с
целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в
соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной
и письменной формах;
 овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений;
 готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные
точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
 умение договариваться о распределении ролей в совместной
деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной

деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать
собственное поведение и поведение окружающих;
 готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты:
 понимание литературы как явления национальной и мировой культуры,
средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
 осознание значимости чтения для личного развития; формирование
представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре,
первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле,
дружбе, честности; формирование потребности в систематическом
чтении;
 достижение необходимого для продолжения образования уровня
читательской компетентности, общего речевого развития, т. е.
овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа
художественных, научно-познавательных и учебных текстов с
использованием элементарных литературоведческих понятий;
 использование разных видов чтения;
 умение самостоятельно выбирать интересующую литературу,
пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую
аннотацию;
 умение использовать простейшие виды анализа различных текстов:
устанавливать причинно-следственные связи и определять главную
мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их,
составлять простой план, находить средства выразительности,
пересказывать произведение;
 умение работать с разными видами текстов, находить характерные
особенности научно-познавательных, учебных и художественных
произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами
письменной речи (повествование — создание текста по аналогии,
рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание —
характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное
произведение;
 развитие художественно-творческих способностей, умение создавать
собственный текст на основе художественного произведения,
репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного
опыта.