Пояснительная записка
Рабочая программа по астрономии составлена в соответствии с требованиями Федерального
компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования. (ФКГОС
СОО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы ; примерной
программы средней (полной) общеобразовательной школы и авторской программы (базовый
уровень) учебного предмета АСТРОНОМИЯ 11 класс. (авторы программы Б.А. ВоронцовВельяминов, Е.К. Страут, М.: Дрофа, 2013г.), рекомендованная письмом департамента
государственной политики в образовании МО и Н РФ от 07.07.2005г. №03-1263.Рабочая программа
по астрономии ориентирована на использование базового учебника Астрономия 11 класс, Б.А.
Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в
содержании рабочей программа по астрономии предполагается реализовать актуальные в настоящее
время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный
подходы, которые
определяют задачи обучения:
- Приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и
повседневной жизни;
- Овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной
деятельностей;
- Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной
компетенций.
Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания
образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование
компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие
совершенствование навыков научного познания. Во втором — дидактические единицы, которые
содержат сведения по теории физики. Это содержание обучения является базой для развития
познавательной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы,
отражающие историю развития физики и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и
рефлексивной компетенции. Таким образом, календарно-тематическое планирование обеспечивает
взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных
компетенций.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и
развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития
физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия
мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных
занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры
школьников, их приобщению к современной физической науке и технике, усилению мотивации к
социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных
качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики:
необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество,
нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на
передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к
самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к
самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику
адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и
профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям,
самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу,
искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию
с людьми.
В соответствии с этим реализуется программа «Астрономия 11 класс», Б.А. ВоронцовВельяминов, Е.К. Страут, в объеме 35 часов.
Основой целеполагания является
обновление требований к уровню подготовки
выпускников, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного
стандарта— переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов,
достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным
результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые
отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном
стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой
деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса
физики.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ
учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных
результатов в виде
сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Особое
внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной
учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в
том числе методики деловых игр, проблемных дискуссий, поэтапного формирования умения решать
задачи.
На ступени полной, средней школы задачи учебных занятий (в схеме – планируемый
результат) определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять
характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые
функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять,
классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям,
критериям. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение различать факты, мнения,
доказательства, гипотезы, аксиомы.
Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм
учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при
сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих
заданий, в том числе методики исследовательских проектов.
Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее направленность
на развитие личности, и на получение объективно нового исследовательского результата.
Цель
учебно-исследовательской
деятельности
—
приобретение
учащимися
познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными
способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в
активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.
Модульный принцип позволяет не только укрупнить смысловые блоки содержания, но и
преодолеть традиционную логику изучения материала — от единичного к общему и всеобщему, от
фактов к процессам и закономерностям. В условиях модульного подхода возможна совершенно иная
схема изучения физических процессов «всеобщее — общее— единичное».
Акцентированное внимание к продуктивным формам учебной деятельности предполагает
актуализацию информационной компетентности учащихся: формирование простейших навыков
работы с источниками, (картографическими и хронологическими) материалами. В требованиях к
выпускникам старшей школы ключевое значение придается комплексным умениям по поиску и
анализу информации, представленной в разных знаковых системах (текст, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд), использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации
информации.
Специфика целей и содержания изучения астрономии на профильном уровне существенно
повышает требования к рефлексивной деятельности учащихся: к объективному оцениванию своих
учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения
других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования
как средства развития культуры личности.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса (базовый уровень)
должны знать:
смысл понятий: активность, астероид, астрология, астрономия, астрофизика, атмосфера,
болид, возмущения, восход светила, вращение небесных тел, Вселенная, вспышка, Галактика,
горизонт, гранулы, затмение, виды звезд, зодиак, календарь, космогония, космология, космонавтика,
космос, кольца планет, кометы, кратер, кульминация, основные точки, линии и плоскости небесной
сферы, магнитная буря, Метагалактика, метеор, метеорит, метеорные тело, дождь, поток, Млечный
Путь, моря и материки на Луне, небесная механика, видимое и реальное движение небесных тел и их
систем, обсерватория, орбита, планета, полярное сияние, протуберанец, скопление, созвездия и их
классификация, солнечная корона, солнцестояние, состав Солнечной системы, телескоп, терминатор,
туманность, фазы Луны, фотосферные факелы, хромосфера, черная дыра, Эволюция, эклиптика,
ядро;
определения физических величин: астрономическая единица, афелий, блеск звезды, возраст
небесного тела, параллакс, парсек, период, перигелий, физические характеристики планет и звезд, их
химический состав, звездная величина, радиант, радиус светила, космические расстояния,
светимость, световой год, сжатие планет, синодический и сидерический период, солнечная
активность, солнечная постоянная, спектр светящихся тел Солнечной системы;
смысл работ и формулировку законов: Аристотеля, Птолемея, Галилея, Коперника, Бруно,
Ломоносова, Гершеля, Браге, Кеплера, Ньютона, Леверье, Адамса, Галлея, Белопольского,
Бредихина, Струве, Герцшпрунга-Рассела, , Хаббла, Доплера, Фридмана, Эйнштейна;
должны уметь:
использовать карту звездного неба для нахождения координат светила;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования астрономических знаний о небесных
телах и их системах;
решать задачи на применение изученных астрономических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах;
владеть компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития,
ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, и профессионально-трудового выбора.
Содержание курса
I. Введение в астрономию (2 ч)
Предмет астрономии (что изучает астрономия, роль наблюдений в астрономии, связь
астрономии с другими науками, значение астрономии).
II. Практические основы астрономии (6 ч)
Звездное небо (что такое созвездие, основные созвездия). Изменение вида звездного неба в
течение суток (небесная сфера и ее вращение, горизонтальная система координат, изменение
горизонтальных координат, кульминации светил). Изменение вида звездного неба в течение года
(экваториальная система координат, видимое годичное движение Солнца, годичное движение Солнца
и вид звездного неба). Способы определения географической широты (высота Полюса мира и
географическая широта места наблюдения, суточное движение звезд на разных широтах, связь между
склонением, зенитным расстоянием и географической широтой). Основы измерения времени (связь
времени с географической долготой, системы счета времени, понятие о летосчислении).
III. Строение солнечной системы (7 ч)
Видимое движение планет (петлеобразное движение планет, конфигурации планет,
сидерические и синодические периоды обращения планет). Развитие представлений о Солнечной
системе (астрономия в древности, геоцентрические системы мира, гелиоцентрическая система мира,
становление гелиоцентрического мировоззрения). Законы Кеплера - законы движения небесных тел
(три закона Кеплера), обобщение и уточнение Ньютоном законов Кеплера (закон всемирного
тяготения, возмущения, открытие Нептуна, законы Кеплера в формулировке Ньютона). Определение
расстояний до тел Солнечной системы и размеров небесных тел (определение расстояний по
параллаксам светил, радиолокационный метод, определение размеров тел Солнечной системы).
IV. Физическая природа тел солнечной системы (6 ч)
Система "Земля - Луна" (основные движения Земли, форма Земли, Луна - спутник Земли,
солнечные и лунные затмения). Природа Лунь! (физические условия на Луне, поверхность Луны,
лунные породы). Планеты земной группы (общая характеристика атмосферы, поверхности).
Планеты-гиганты (общая характеристика, особенности строения, спутники, кольца). Астероиды и
метеориты (закономерность в расстояниях планет от Солнца и пояс астероидов, движение
астероидов, физические характеристики астероидов, метеориты). Кометы и метеоры (открытие
комет, вид, строение, орбиты, природа комет, метеоры и болиды, метеорные потоки).
V. Солнце и звезды (5 ч)
Общие сведения о Солнце (вид в телескоп, вращение, размеры, масса, светимость,
температура Солнца и состояние вещества на нем, химический состав). Строение атмосферы Солнца
(фотосфера, хромосфера, солнечная корона, солнечная активность). Источники энергии и внутреннее
строение Солнца (протон - протонный цикл, понятие о моделях внутреннего строения Солнца).
Солнце и жизнь Земли (перспективы использования солнечной энергии, коротковолновое излучение,
радиоизлучение, корпускулярное излучение, проблема "Солнце - Земля"). Расстояние до звезд
(определение расстояний по годичным параллаксам, видимые и абсолютные звездные величины).
Пространственные скорости звезд (собственные движения и тангенциальные скорости звезд, эффект
Доплера и определение лучевых скоростей звезд). Физическая природа звезд (цвет, температура,
спектры и химический состав, светимости, радиусы, массы, средние плотности). Связь между
физическими характеристиками звезд (диаграмма "спектр-светимость", соотношение "массасветимость", вращение звезд различных спектральных классов). Двойные звезды (оптические и
физические двойные звезды, определение масс звезд из наблюдений двойных звезд, невидимые
спутники звезд). Физические переменные, новые и сверхновые звезды (цефеиды, другие физические
переменные звезды, новые и сверхновые).
VI. Строение и эволюция Вселенной (8 ч)
Наша Галактика (состав - звезды и звездные скопления, туманности, межзвездный газ,
космические лучи и магнитные поля; строение Галактики, вращение Галактики и движение звезд в
ней; радиоизлучение). Другие галактики (открытие других галактик, определение размеров,
расстояний и масс галактик; многообразие галактик, радиогалактики и активность ядер галактик,
квазары). Метагалактика (системы галактик и крупномасштабная структура Вселенной, расширение
Метагалактики, гипотеза "горячей Вселенной", космологические модели Вселенной). Происхождение
и эволюция звезд (возраст галактик и звезд, происхождение и эволюция звезд). Происхождение
планет (возраст Земли и других тел Солнечной системы, основные закономерности в Солнечной
системе, первые космогонические гипотезы, современные представления о происхождении планет).
Жизнь и разум во Вселенной (эволюция Вселенной и жизнь, проблема внеземных цивилизаций).
Календарно-тематическое планирование. Астрономия. 11класс
№
Тема урока
Тип урока
1/1
Предмет астрономии.
Звездное небо
Урок изучения нового
материала
2/2
Изменение вида звездного
неба в течение суток
Комбинированный урок
3/3
Изменение вида звездного
неба в течение года
применение
знаний и
умений
4/4
Способы определения
географической широты
Комбинированный урок
5/5
Основы измерения времени
Комбинированный урок
6/6
Контрольная работа № 1
Введение в астрономию
Урок контроля
7/1
Видимое движение планет.
Развитие представлений о
Солнечной системе
Урок изучения нового
материала
8/2
Законы Кеплера — законы
движения небесных те
Обобщение и уточнение
Ньютоном законов Кеплера
Комбинированный урок
применение
знаний и
умений
9/3
Содержание
Введение в астрономию
Что изучает астрономия, роль наблюдений в
астрономии, связь астрономии с другими
науками, значение астрономии. Что такое
созвездие, основные созвездия
Требования к уровню
подготовки
Вид
контроля
Д/З
Тест
§ 1§ 2
Небесная сфера и ее вращение, горизонтальная
система координат, изменение горизонтальных
координат, кульминации светил
Экваториальная система координат, видимое
годичное движение Солнца, годичное
движение Солнца и вид звездного неба
Фронтальный
опрос
§ 3. упр.
3 (4)
Самостоятель
ная работа
§ 4. упр.
3 (3).
Высота Полюса мира и географическая широта
места наблюдения, суточное движение звезд на
разных широтах, связь между склонением,
зенитным расстоянием и географической
широтой.
Связь времени с географической долготой,
системы счета времени, понятие о
летосчислении
Введение в астрономию
Взаимопрове
рка
§ 5.
упр.З (5)
Фронтальный
опрос
§6
Контрольная
работа
§6
Самостоятель
ная работа
§ 7, § 8
Тест
§9
Решение
задач
§ 10
Строение Солнечной системы
Петлеобразное движение планет,
конфигурации планет, сидерические и
синодические периоды обращения планет.
Астрономия в древности, геоцентрические
системы мира, гелиоцентрическая система
мира, становление гелиоцентрического
мировоззрения
Три закона Кеплера
Закон всемирного тяготения, возмущения,
открытие Нептуна, законы Кеплера в
формулировке Ньютона
Дата
План Факт
Определение расстояний до
тел Солнечной системы и
размеров небесных тел
Контрольная работа №
2«Строение Солнечной
системы»
Комбинированный урок
12/1
Система «Земля — Луна»
13/2
Природа Луны
Урок изучения нового
материала
Комбинированный урок
14/3
Планеты земной группы
Комбинированный урок
Физическая природа тел Солнечной системы
Основные движения Земли, форма Земли. Луна
— спутник
Земли. Солнечные и лунные затмения.
Физические условия на Луне, поверхность
Луны, лунные
породы.
Общая характеристики атмосферы,
поверхности
15/4
Планеты-гиганты
Комбинированный урок
16/5
Астероиды и метеориты
Кометы и метеоры
Комбинированный урок
17/6
Контрольная работа №
3«Физическая природа тел
Солнечной системы»
Урок контроля
18/1
Общие сведения о Солнце
Урок изучения нового
материала
19/2
Строение атмосферы Солнца
Комбинированный урок
20/3
Источники энергии и
внутреннее строение Солнца
Комбинированный урок
10/4
11/5
Урок контроля
Определение расстояний по параллаксам
светил, радиолокационный метод, определение
размеров тел Солнечной системы
Строение Солнечной системы
Тест
§ 11
Контрольная
работа
§ 11
Тест
§ 12
Тест
§ 13
Фронтальный
опрос
§14 3(1)
Общая характеристика, особенности строения,
спутники
Самостоятель
ная работа
§ 15 3(2)
Закономерность в расстояниях планет от
Солнца и пояс
астербидов. движение астероидов, физические
характеристики астероидов,
метеориты. Открытие комет, вид, строение,
орбиты, природа комет,
метеоры и болиды, метеорные потоки.
Физическая природа тел Солнечной системы
Самостоятель
ная работа
§ 16, §
17 3(2)
Солнце и звезды
Вид в телескоп, вращение, размеры, масса,
светимость,
температура Солнца и состояние вещества на
нем, химический состав
Фотосфера, хромосфера, солнечная корона,
солнечная
активность.
Протон -протонный цикл, понятие о моделях
внутреннего
строения Солнца.
Контрольная
работа
Фронтальный
опрос
§ 18
Тест
§19(1)
Самостоятель
ная работа
§ 20
21/4
Солнце и жизнь Земли
Комбинированный урок
22/5
Расстояние до звезд
Комбинированный урок
23/6
Пространственные скорости
звезд
применение
знаний и
умений
24/7
Физическая природа звезд
Комбинированный урок
25/8
Связь между физическими
характеристиками звезд
Комбинированный урок
26/9
Двойные звезды. Физические
переменные, новые и
сверхновые звезды
Комбинированный урок
27/1
0
Контрольная работа №
4«Солнце и звезды»
Урок контроля
28/1
Наша Галактика
Урок изучения нового
материала
29/2
30/3
Другие галактики
Метагалактика
Комбинированный урок
Перспективы использования солнечной
энергии, коротковолновое излучение,
радиоизлучение, корпускулярное излучение,
проблема «Солнце — Земля»
Определение расстояний по годичным
параллаксам,
видимые и абсолютные звездные величины
Собственные движения и тангенциальные
скорости звезд,
эффект Доплера и определение лучевых
скоростей звезд
Тест
§ 21
Решение
задач
§ 22
Решение
задач
§23
Цвет, температура, спектры и химический
состав, светимости, радиусы, массы, средние
плотности
Диаграмма «спектр—светимость»,
соотношение «масса— светимость», вращение
звезд различных спектральных классов
Оптические и физические двойные звезды,
определение
масс звезд из наблюдений двойных звезд,
невидимые спутники звезд. Цефеиды, другие
физические переменные звезды, новые и
сверхновые.
Солнце и звезды
Фронтальный
опрос
§ 24
Тест
§ 24
Взаимопрове
рка
§25 3(3),
§ 26 3
(2)
Строение и эволюция Вселенной
Состав — звезды и звездные скопления,
туманности, межзвездный газ, космические
лучи и магнитные поля; строение Галактики,
вращение Галактики и движение звезд в ней;
радиоизлучение. Открытие других галактик,
определение размеров, расстояний и масс
галактик; многообразие галактик,
радиогалактики и активность ядер галактик,
квазары
Системы галактик и крупномасштабная
структура Вселенной, расширение
Метагалактики, гипотеза «горячей Вселенной»,
космологические модели Вселенной.
Контрольная
работа
Тест
§ 27,28§
29
Фронтальный
опрос
§ 30
32/5
Происхождение и эволюция
звезд
Происхождение планет
Комбинированный урок
применение
знаний и
умений
33/6
Жизнь и разум во Вселенной
Комбинированный урок
Урок контроля
31/4
34
35
Контрольная работа №
5«Строение и эволюция
Вселенной»
Астрономическая картина
мира
Заключител
ьная лекция
Возраст галактик и звезд, происхождение и
эволюция звезд.
Возраст Земли и других тел Солнечной
системы, основные закономерности в
Солнечной системе, первые космогонические
гипотезы, современные представления о
происхождении планет.
Эволюция Вселенной и жизнь, проблема
внеземных цивилизаций
Строение и эволюция Вселенной
Фронтальный
опрос
Тест
§ 31
§ 32
§ 33
Контрольная
работа
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
